《任务驱动型作文写作方法指导》教学设计

               榆林市第二中学  王霞

教学目标：

1、能够对任务驱动型作文教学准确的审题立意

2、掌握并能够熟练运用任务驱动型作文的基本框架

教学重点、难点：

掌握并能够熟练运用任务驱动型作文的基本框架

教学时间：1课时

教学过程：

一、导出课题

    由2015年全国Ⅱ卷、 2016年新课标Ⅱ卷引出任务驱动型作文。

二、认识任务驱动型作文

（一）、概念阐释

    在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。        

 这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。

(二)、任务驱动型作文写作的解题思路

1、体式驱动----写成什么样的文体

2、内容驱动----写作内容是什么

3、思维驱动----问题的焦点、写作的着力点

4、对象驱动----对以上事情你怎么看

(三）、任务驱动型作文的审题立意

1、透析材料，提炼任务

2、多角度立意，选择最切合的

（四）、任务驱动型作文写作思路

1、明确写作要求，弄清任务

2、抓住材料核心事实，明辨是非

3、选好角度，围绕是非，确立观点

4、围绕材料就事说理，类比论证展开写作

三、任务驱动型作文的基本框架

(一)一个响亮的标题

　　就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。

(二)引述+表态+观点

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

 (三)分点分层阐述理由

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。  

 (四)进一步深入阐述

针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

 (五)联系实际，快速收尾

     任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必须的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

四、实例品析

    阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：

　　一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

　　一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

　　某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

　　从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

五、课堂练笔

    阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

　　在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

六、课堂总结